八、成功案例
如禁手机以来每天回复几个、十几个、几十个电话给家长或接受家长的问询、质询。通过沟通,赢得了家长的理解和支持。
附:班主任和教师家访条例
第一条 目的。教师尤其是班主任家访是学校教育与家庭教育有机融合、互通情报的重要渠道。教师和班主任通过家访,可了解学生在家庭中的表现,了解学生家庭状况,了解家长对子女的态度及教育中存在的问题;家长也可从教师家访中及时了解子女在校的表现情况。通过家访,便于双方互通信息,增进教师、家长和学生之间的了解,沟通情感,有利于推进教育工作,增强教育的针对性。
第二条 家访的形式
家访的形式主要有以下几种:
实地家访。深入学生户口所在地或其家人临时居住地进行家访;
微信家访。即私微家访,不能在家长群里进行;
电话家访。即通过家长留下的电话与其进行沟通;
书信家访。即以文字展现的形式,通过邮寄传递的方式进行的家访;
邀请家长到校座谈。根据需要,针对某一个学生每学期邀请若干次;这种形式的家访面应占全班学生总人数的10%。
不管哪种形式的家访,都要留下文字记载和其他依据。
第三条 家访的合理数量
班主任每学期对重点学生的家访覆盖面应保证达到1到2次;
每一学期的实地家访,应达到全班总人数的30%到50%;
电话家访不少于每生每学期2次;
私微次数不限;
任课教师每学期通过不同形式跟家长沟通不少于一次。
通过以上适量适度的家访,促进教育本源的回归。
第四条 家访的基本原则
1分层家访原则。学困生、单亲家庭学生、留守学生、特异学生的家访为第一层级,中、上等学生的家访为第二层级,其他学生的家访为第三层级。
2充分准备原则。家访前,要拿出本轮家访的工作方案,对家访主题、内容、范围、对象进行科学规划,不可“打无准备和无把握之仗”,不可随意家访和率性家访。家访后,应及时填写《家访记录卡》,及时上报政教处备案。
3“两适当”原则。即家访时间要适当,沟通方式要适当。
4“两禁止”原则。即禁止以告状的方式进行家访,禁止在家访时做有损于老师形象和学校声誉的事。
5追求实效原则。家访应有针对性,应与家长共同分析研究学生表现,探讨解决问题的方法,订出具体措施,注重实效。
第五条 家访的具体内容
(一)必做科目
1、学生在校实际情况汇报;
2、学生在家实际情况询问;
3、学生家庭结构、居住环境、家庭住址、家长工作单位、电话及家庭环境、经济状况、教育背景等情况;
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段;
5、协调学生与家长的关系;
6、联络教师与学生、学生家长的感情。
(二)扩展科目
1与家长共商个性教育策略。对特异学生进行的家访,要走进学生家长的心灵深处;通过与家长面对面交流,听取家长对其子女的教育建议,深入了解学生在家的思想动态和行为习惯。
2宣传科学教育理念。要向家长宣传教育法规、政策、学校办学思路和理念,让家长理解学校的规章制度和教育方法,介绍学校教育现状,沟通家校管道。
3开发家庭教育资源。双向沟通,共同探讨教育方法,协助家长转变教育观念,推荐成功的家庭教育案例,不断提高家庭教育水平,构成有力的校外教育体系。
4搭建家校互动平台。家访中,要充分理解家长的教育方式,同时让家长理解学校、老师的要求和做法,营建温馨的气氛,搭建互相理解、合作教育的平台。
5倾听征求家长意见。要利用与家长交流的时机,征求家长对班级和学校工作的意见建议,对家长关心的热点问题做好宣传解释工作,争取家长的理解支持。
6正面宣传学校。把学校的办学成绩、办学特点、取得的荣誉介绍给学生家长,让家长产生荣誉感和选择正确感。
7了解生源线索。与学校招生工作挂钩,了解当地生源分布情况和生源年龄结构情况,对重点对象要在事先准备的登记册上做好详细登记,尤其是生源家长的联系方式和特殊需求。
第六条 家访重点对象
1、从对象上确定“八必访”:
军人子女,进城务工人员子女,留守儿童,单亲家庭子女,学困生,贫困生,身体特异、心理特异、行为习惯特异、有负面倾向学生,特长专长生。
2、从学生表现变化上确定“八必访”:
学生在校的行为有较大偏差、学习有退步时必访;
学生思想出现波动、情绪不稳定时必访;
学生请假次数增多、一月中超三天必访;
无故旷课次数增多必访;
在校发生意外事故必访;
家庭出现特殊变故必访;
学生犯错误被纪律处分时必访;
学生有特殊表现可能会导致较严重后果时必访。
第七条 建立家访档案。将家访中搜集到的情况,按照学生学号顺序,建立所有学生成长档案,尤其是特异学生、特别表现学生的成长档案,以便有针对性开展教育,促使其健康成长。
第八条 定期召开家长会制度
每学期期中考试前或后,或期末结束前学校应以班为单位组织召开一次学生家长会议。班主任要认真准备好向家长汇报学生在学校表现包括学习和生活情况的书面材料。
第九条 选举产生家长委员会